Demander un résumé à l’IA
Un diagramme d'éclipse solaire peut sembler prêt pour la classe et pourtant enseigner la mauvaise leçon s'il place la Lune du côté opposé de la Terre. Pour rendre les infographies éducatives avec MiniMax H3 Image utiles, fixez les faits et l'ordre de lecture avant de demander au modèle de les organiser. Ensuite, traitez son image comme une ébauche : vérifiez chaque étiquette, flèche, durée et relation scientifique par rapport à la source. Ce guide donne aux enseignants et aux concepteurs de cours 5 invites qu'ils peuvent copier, ainsi qu'une fiche de faits et une vérification avant diffusion. MiniMax H3 Image génère et modifie des images fixes. MiniMax H3 désigne aussi un modèle vidéo, qui est un outil différent. Les exemples ci-dessous associent des références sources à des ébauches créées et à des invites prêtes à copier. Les ébauches sont présentées pour examen ; leur provenance de modèle et leur exactitude scientifique n'ont pas été vérifiées indépendamment ici.
Points clés
- Choisissez une mise en page adaptée à la connaissance : un cycle, une relation spatiale, une séquence d'actions ou un réseau.
- Donnez à MiniMax H3 Image une formulation approuvée et des relations explicites avant de lui demander de concevoir.
- Vérifiez le résultat à la taille d'enseignement, y compris les étiquettes, les flèches, les ombres et la synchronisation.
- Si une relation reste erronée, utilisez la figure faisant autorité plutôt que l'ébauche de l'IA.
Ce que MiniMax H3 Image peut faire pour les infographies éducatives
MiniMax décrit son modèle MiniMax H3 Image comme un outil de génération et de modification d'images fixes à partir de texte ou de références. Ses options publiées incluent une sortie 1K, 2K et 4K et jusqu'à 16 images de référence. Ce sont des options de production, pas une garantie qu'une ombre d'éclipse ou une instruction de lavage des mains sera exacte. Les titres et étiquettes courts sont un objectif judicieux ; les paragraphes denses appartiennent aux notes de la diapositive ou à côté de l'image. (Informations sur le modèle MiniMax H3 Image, novembre 2026)
Un enseignant peut partir d'un brief, fournir un dessin approuvé comme référence et demander une modification d'une étiquette ou d'un panneau. Donnez un rôle à chaque référence. Un diagramme source peut guider la géométrie ; une affiche de classe précédente peut guider la couleur et la typographie. Aucune référence ne dispense de vérifier le résultat. Un modèle peut préserver le style d'une source tout en décalant une flèche cruciale.
L'exemple de panda roux publié par MiniMax montre une mise en page dense en panneaux. C'est une vitrine officielle, pas une référence biologique vérifiée ni un test des invites présentées ici.
Choisissez la structure d'information avant de choisir les couleurs. Un graphique du cycle de l'eau décrit les mouvements entre les réservoirs. Un diagramme d'éclipse solaire décrit les positions et les régions d'ombre à un instant donné. Une affiche de lavage des mains décrit des actions dans un ordre fixe. Un diagramme des phases de la Lune relie la position orbitale à l'apparence depuis la Terre. Un réseau trophique cartographie les relations alimentaires. Leurs flèches peuvent signifier un flux physique, une direction de lumière, un ordre de lecture, un mouvement orbital ou un flux d'énergie. Cette distinction doit déterminer la conception de la page.
| Type de graphique | Idéal pour | Relation à vérifier | Format de départ |
|---|---|---|---|
| Diagramme de processus | L'eau passant par des étapes connectées | Origine, destination et continuité des flèches | Diapositive 16:9 |
| Diagramme spatial | Soleil, Lune, Terre et régions d'ombre | Ordre des objets et géométrie de l'ombre | Diapositive 16:9 |
| Affiche d'actions | Étapes du lavage des mains | Ordre des panneaux, action et durée | Affiche 3:4 |
| Diagramme d'orbite et d'observation | Position de la Lune et apparence depuis la Terre | Ordre des phases et côté éclairé | Graphique de classe carré |
| Réseau trophique | Relations alimentaires dans un habitat | Les flèches vont de la nourriture au consommateur | Diapositive 16:9 |
Utilisez le ratio comme un choix de toile, pas comme une règle scientifique. Une diapositive large laisse de la place pour un paysage ou une ligne de corps célestes. Une affiche portrait permet à un enfant de balayer des actions plus grandes de plus près. Une mise en page carrée donne de la place à un diagramme d'orbite de tous les côtés. Les contrôles du modèle peuvent varier selon l'interface, alors confirmez le ratio proposé avant le rendu. Une fois la structure choisie, gardez les faits en dehors de l'imagination du modèle.
Commencez par une fiche de faits avant d'écrire l'invite d'image
Rédigez une courte fiche de faits avec 4 champs. L'affirmation indique ce que les élèves doivent apprendre. La formulation approuvée est le texte exact autorisé dans l'image. La relation visuelle indique où un objet ou une flèche doit aller. La source indique au réviseur où vérifier. Ce document est plus facile à approuver qu'une illustration finie, et il donne à un collègue une raison claire de rejeter une ébauche incorrecte.
| Affirmation | Formulation approuvée | Relation visuelle | Source |
|---|---|---|---|
| L'eau revient par plusieurs chemins | ÉVAPORATION, TRANSPIRATION, CONDENSATION, PRÉCIPITATION, INFILTRATION | La vapeur s'élève de l'eau et des plantes ; la pluie tombe ; une partie de l'eau entre dans le sol | Graphique pédagogique du cycle de l'eau de l'USGS |
| Une éclipse solaire a la Lune entre le Soleil et la Terre | SOLEIL, LUNE, TERRE, OMBRE, PÉNOMBRE | L'ombre de la Lune s'étend vers la Terre ; l'ombre est centrale, la pénombre l'entoure | Géométrie d'éclipse de la NASA |
| Le lavage des mains suit 5 actions | MOUILLER, SAVONNER, FROTTER, RINCER, SÉCHER | Les panneaux suivent l'ordre des actions ; le frottage dure au moins 20 secondes | Instructions de lavage des mains des CDC |
| Les phases de la Lune reflètent la géométrie d'observation | NOUVELLE LUNE, PREMIER CROISSANT, PREMIER QUARTIER, GIBBEUSE CROISSANTE, PLEINE LUNE, GIBBEUSE DÉCROISSANTE, DERNIER QUARTIER, DERNIER CROISSANT | Chaque apparence tournée vers la Terre correspond à sa position orbitale et à une direction de lumière solaire | Diagramme des phases de la Lune de la NASA |
| Un réseau trophique montre le transfert d'énergie | PHYTOPLANCTON, KRILL, HARENG, MAQUEREAU, THON, PHOQUE | Chaque flèche va de l'organisme mangé à son consommateur | Réseau trophique aquatique de la NOAA |
Le graphique du cycle de l'eau de l'USGS inclut de nombreux processus au-delà des 5 étiquettes de cette leçon. Le graphique simplifié pour la classe est une vue pédagogique sélectionnée, pas un inventaire complet du système hydrique terrestre. Ses flèches doivent toujours représenter un mouvement réel. Dans l'exemple de paysage, l'évaporation s'élève de l'océan, la transpiration s'élève des plantes, la condensation se produit dans les nuages, les précipitations tombent et l'infiltration pénètre dans le sol. L'eau revient aussi par des cheminements de surface et souterrains, même si le brief limite les étiquettes proéminentes à 5.
Pour une éclipse, la fiche de faits nécessite plus qu'une liste d'objets. La NASA explique qu'une éclipse solaire se produit lorsque la Lune passe entre le Soleil et la Terre. La Lune projette une ombre centrale plus petite et une pénombre plus large vers la Terre. Si les corps apparaissent dans le bon ordre tandis que l'ombre pointe vers le Soleil, l'image enseigne la mauvaise relation. (Géométrie d'éclipse de la NASA, consulté en novembre 2026)
Pour le lavage des mains, les faits approuvés sont séquentiels : mouiller, savonner, frotter, rincer, sécher. Les CDC indiquent de frotter pendant au moins 20 secondes et de savonner le dos des mains, entre les doigts et sous les ongles. Une affiche qui imprime correctement « 20 secondes » à côté du rinçage a déplacé la durée vers la mauvaise action. Considérez cela comme une erreur factuelle, pas un problème de typographie. (Étapes de lavage des mains des CDC, février 2024)
Listez aussi les exclusions. Dans ces exemples, interdisez les pourcentages inventés, les planètes supplémentaires, les distances, les températures et les conseils médicaux non demandés. Limitez les étiquettes affichées, puis inspectez quand même la sortie pour des ajouts. La fiche de faits est un contrat éditorial pour le réviseur humain. Elle ne peut pas forcer le modèle à obéir parfaitement.
5 invites d'infographie MiniMax H3 Image prêtes à copier
Sur l'entrée image officielle de MiniMax, choisissez MiniMax H3 Image, sélectionnez la toile proposée la plus proche de la forme cible de chaque invite, et utilisez la résolution la plus élevée compatible avec votre flux de travail. Un export 4K laisse de la place pour inspecter les petits caractères, mais les élèves voient le graphique à la taille d'une diapositive ou d'une impression. Exécutez chaque invite séparément. Si vous ajoutez une image de référence, précisez si elle guide la géométrie factuelle ou le style visuel, puis examinez la sortie réelle avant d'enseigner à partir d'elle.
Un diagramme de processus du cycle de l'eau
Cette invite place chaque processus dans une partie concrète d'un paysage et demande un ordre de lecture dans le sens horaire. Les flèches font le travail pédagogique. Un nuage qui pointe les précipitations vers le haut échouerait même si chaque mot était correctement orthographié. Examinez le diagramme par rapport à la source de l'USGS, en particulier le chemin vers le sol et le chemin de retour vers l'eau de surface.
En haut : la référence source de l'USGS. En bas : l'ébauche créée. Comparez la direction des cheminements d'eau de surface et souterraine avant utilisation en classe.
plaintext1Create a 16:9 classroom infographic titled "THE WATER CYCLE" for middle-school students. Use the supplied USGS diagram as a reference for its panoramic land-and-water cutaway, restrained scientific linework, pale gray terrain, turquoise ocean, and vivid blue water paths. Redraw an original, simpler teaching graphic; do not copy the USGS logo or fine print. COMPOSITION: Show the ocean across the left foreground, a shoreline with wetlands and a river through the middle, hills and a snowy mountain toward the back right, and a visible soil-and-aquifer cross-section beneath the land. Leave generous white sky above the scene. Use thin gray contour lines for land and only blue or teal for water, vapor, rain, rivers, and underground flow. Keep the surface and underground layers visibly connected. CONTENT: Set exactly five prominent numbered process labels in a clockwise reading path: 1 EVAPORATION above the ocean with small upward vapor arrows; 2 TRANSPIRATION above vegetation with upward vapor arrows; 3 CONDENSATION inside or immediately beside a cloud where vapor gathers; 4 PRECIPITATION below a cloud with rain arrows falling onto land and water; 5 INFILTRATION at the soil surface with arrows continuing downward into the aquifer. The numbers guide the reader; they do not claim that every drop follows one fixed route. Show a blue river returning surface water toward the ocean and a subtle underground water path, without adding extra process labels or a large decorative cycle arrow. DESIGN CHECK: Use crisp typography, short leader lines, enough space between labels, and strong contrast at slide size. Every arrow must start and end in a physically plausible place. Do not add statistics, temperatures, invented reservoirs, extra numbered stages, logos, a photo frame, or a mockup scene. Output the complete flat infographic.
La numérotation est une aide à la lecture, pas une affirmation que chaque molécule d'eau parcourt ces étapes dans une séquence unique et fixe. Un élève doit pouvoir suivre une flèche et dire où l'eau va ensuite. Si une flèche se courbe à travers une étiquette ou semble provenir d'une colline plutôt que de l'eau ou de la végétation, redessinez-la ou supprimez-la. Gardez les explications plus longues sur le ruissellement et les eaux souterraines dans le texte de la leçon, à moins qu'elles ne fassent partie de l'objectif approuvé.
Un diagramme spatial d'éclipse solaire
L'éclipse est un problème de géométrie. Placez le Soleil, la Lune et la Terre sur une ligne horizontale, avec la Lune au milieu. Montrez la lumière se déplaçant vers la Terre. Étiquetez l'ombre interne sombre et la pénombre environnante plus claire du côté de la Lune tourné vers la Terre. Une référence aide, mais une ombre générée doit être vérifiée par rapport au diagramme réel de la NASA avant d'être utilisée en classe.
En haut : la référence de géométrie d'éclipse de la NASA. En bas : l'ébauche créée. Vérifiez l'ordre des objets et la direction des deux régions d'ombre.
plaintext1Create a 16:9 educational diagram titled "HOW A SOLAR ECLIPSE WORKS" for a classroom slide. Use the supplied NASA eclipse graphic as the visual reference: a warm sand-to-gold background, a luminous pale-yellow Sun on the far left, a small dark Moon between the Sun and Earth, a blue Earth on the far right, and clean geometric shadow boundaries. Make an original scientific redraw without agency marks or source text. COMPOSITION: Arrange SUN, MOON, and EARTH on one horizontal axis with clear negative space around each body. Show a few thin, straight light rays traveling left to right from the Sun and skimming the Moon's upper and lower edges. Behind the Moon, draw a narrow, dark central UMBRA that reaches a small area on Earth's day side, surrounded by a broader, translucent PENUMBRA. Use soft shading for the spheres and shadows, but keep the ray and shadow geometry precise and easy to trace. Put small, high-contrast leader labels outside the cones so no text blocks the boundaries. TEXT AND FACTS: Use only the title and these five labels: SUN, MOON, EARTH, UMBRA, PENUMBRA. The Moon must be between Sun and Earth; both shadow regions extend toward Earth, never back toward the Sun. The umbra is the darker inner region and the penumbra is the lighter outer region. The image is schematic, so imply no true size or distance scale. Do not add extra planets, dates, eclipse percentages, ornate rays, a photograph, a UI, or a poster mockup. Output one complete diagram for factual review.
Le diagramme n'a pas besoin de prétendre être à l'échelle. Une diapositive de classe agrandit souvent la Lune pour que les apprenants puissent la voir. Cela n'est acceptable que si la légende ou les notes pédagogiques évitent d'impliquer les distances et tailles relatives réelles. Vérifiez que les deux étiquettes d'ombre pointent chacune vers une région. Si le modèle dessine un cône sombre qui n'atteint jamais la Terre alors que le titre promet une éclipse solaire totale, la leçon centrale est brisée.
Une affiche de lavage des mains en cinq étapes
Pour un public plus jeune, une affiche portrait peut donner plus d'espace visuel à chaque action qu'une rangée dense d'icônes. Le troisième panneau doit relier l'action à sa durée. L'affiche publique des CDC fournit un artefact source pour l'ordre en 5 étapes ; sa formulation peut différer des courtes étiquettes choisies, alors vérifiez l'action plutôt qu'une décoration identique.
En haut : la référence de l'affiche des CDC. En bas : l'ébauche créée. Les cinq actions doivent rester dans l'ordre, avec « au moins 20 secondes » associé au frottage.
plaintext1Create a 3:4 portrait classroom poster titled "WASH YOUR HANDS IN 5 STEPS" for young children. Use the supplied CDC poster as a visual reference for its cheerful pale-blue background, deep-purple outer border, large sky-blue circular step panels, navy outlines, small yellow accents, and simple hand illustrations. Make an original poster without the CDC logo, website address, mascot, speech bubble, or any copied campaign wording. LAYOUT: Place five large circles in a clear zigzag path from upper left to lower right, linked by broad but unobtrusive blue arrows. Give each circle one large step number, one short bold label, and one unmistakable action drawing. Keep an open area for the large purple title without covering a circle. Use consistent hand shapes, soap and faucet symbols, high contrast, and generous margins. Decorative dots may support the playful style, but they must not compete with the steps. EXACT SEQUENCE: 1 WET shows hands under clean running water. 2 LATHER shows soap and lather over the backs of hands and between fingers. 3 SCRUB shows hands rubbing together; place the smaller line "AT LEAST 20 SECONDS" inside this circle directly below SCRUB. 4 RINSE shows hands under running water again. 5 DRY shows a clean towel and dry hands. Make the arrow from each step lead to the next numbered step, never skip a panel. Do not add a sixth step, germ-reduction numbers, medical claims, tiny paragraphs, logos, a wall scene, or a mockup frame. Keep all labels readable at printed poster size and output the finished flat poster.
Lisez l'affiche finie dans l'ordre où un enfant la parcourra. Une grille qui saute du panneau 2 au panneau 4 peut annuler un contenu par ailleurs correct. Testez l'affiche sur un écran ordinaire ou une feuille imprimée à la distance de visualisation prévue. Si la troisième étiquette rétrécit pour s'adapter, déplacez sa durée dans une courte ligne sous l'action ou agrandissez le panneau dans un outil de conception.
Un diagramme d'orbite et de vue des phases de la Lune
Les phases de la Lune nécessitent deux vues liées : où se trouve la Lune autour de la Terre et à quoi ressemble sa face éclairée depuis la Terre. Le graphique source des phases de la Lune de la NASA associe ces vues. Donnez au modèle une direction de lumière solaire et un ordre de phase explicite afin qu'il ne traite pas l'ombre de la Terre comme la cause des phases ordinaires.
En haut : la référence des phases de la Lune de la NASA. En bas : l'ébauche créée. Faites correspondre chaque phase nommée à sa position orbitale et à son apparence tournée vers la Terre.
plaintext1Create a square educational infographic titled "WHY THE MOON HAS PHASES" for middle-school students. Use the supplied NASA Moon phases chart as a reference for its black background, luminous realistic Moon discs, small central Earth-and-orbit view, larger phase portraits around the outside, and simple white labels. Rebuild the diagram as an original, uncluttered scientific illustration without agency branding. COMPOSITION: Put a small Earth at the center. Around it, draw a thin circular orbit with eight small Moon positions as viewed from above Earth's north pole. Incoming sunlight comes consistently from the right; a restrained arrow labeled SUNLIGHT may show that direction. Surround the orbit with eight larger Earth-facing Moon portraits. Connect each inner position to its matching outer portrait by radial alignment, not by crossing connector lines. Use one subtle counterclockwise reading arrow on the inner orbit. Give every portrait similar diameter, realistic lunar texture, and a clear lit-versus-dark boundary. Leave enough black space for bright white phase names. PHASE ORDER: Starting at the right and moving counterclockwise, place NEW MOON at right, WAXING CRESCENT upper right, FIRST QUARTER top, WAXING GIBBOUS upper left, FULL MOON left, WANING GIBBOUS lower left, THIRD QUARTER bottom, and WANING CRESCENT lower right. The lit side of every inner Moon must face the right-hand sunlight. The larger outer view must show the matching phase as seen from Earth: waxing lit on the right, waning lit on the left. New Moon is dark from Earth and Full Moon is bright. Use only the title, the eight phase names, and optional SUNLIGHT label. Do not show Earth's shadow as the cause of ordinary phases, add dates, suggest true scale, add extra phases, or turn the diagram into a night-sky photograph. Output the complete readable infographic, not a mockup.
Vérifiez les petites Lunes orbitales par rapport aux grandes vues tournées vers la Terre, paire par paire. La nouvelle Lune doit être proche de la direction du Soleil ; la pleine Lune doit être à l'opposé. Si un nom de phase, un côté éclairé ou une position ne correspond pas au graphique de la NASA, corrigez la relation avant d'utiliser l'image en classe.
Un diagramme de réseau trophique marin
Un réseau trophique enseigne les connexions, pas une simple chaîne linéaire. La référence du réseau trophique aquatique de la NOAA montre plusieurs chemins proie-prédateur dans un exemple du golfe du Maine. Cette invite sélectionne six organismes et un petit ensemble de relations à partir de cette source afin qu'une diapositive de classe reste lisible.
En haut : la référence du réseau trophique de la NOAA. En bas : l'ébauche créée à six organismes. Vérifiez chaque flèche sélectionnée de la nourriture au consommateur.
plaintext1Create a 16:9 educational infographic titled "A MARINE FOOD WEB" for middle-school students. Use the supplied NOAA food-web diagram as a visual reference for its open white background, realistic cutout-style sea-life illustrations, short dark species labels, and strong blue directional arrows. Make a simpler original teaching graphic with six organisms; do not copy the NOAA credit or add a decorative ocean backdrop. COMPOSITION: Place PHYTOPLANKTON at bottom center as a small visible cluster, KRILL at lower left, HERRING at the center, MACKEREL at middle left, TUNA at upper left, and SEAL at upper right. Give each organism enough white space and draw it at a recognizable relative size for the page, without implying biological scale. Use a consistent specimen-illustration treatment, subtle natural colors, and one clear label near each image. Route the arrows around illustrations and words; avoid crowded crossings and keep all arrowheads visible. DRAW EXACTLY SIX BLUE ARROWS: PHYTOPLANKTON to KRILL; KRILL to HERRING; KRILL to MACKEREL; HERRING to TUNA; MACKEREL to TUNA; HERRING to SEAL. An arrow starts at the organism being eaten and points to its consumer, showing energy flow. Arrange the paths as a branching web rather than a single vertical chain. Do not draw arrows from predators back to prey or invent other feeding links. Keep the title and six species labels large enough for a slide. Use no trophic-level percentages, extra animals, decorative arrows, colored boxes, logos, UI elements, or mockup frame. Output one complete, legible infographic.
Tracez chaque flèche de la nourriture au consommateur, puis comparez chaque lien sélectionné avec le diagramme de la NOAA. Une branche vers le thon et le phoque n'est utile que si elle part de la bonne proie. Si les flèches croisent des étiquettes ou si leurs pointes sont ambiguës, déplacez les nœuds ou simplifiez la mise en page avant d'enseigner à partir d'elle.
Corrigez les étiquettes et la mise en page sans changer la leçon
Commencez par un défaut observable : « PÉNOMBRE pointe vers la région centrale sombre », ou « le panneau de frottage indique 2 secondes ». Énoncez le remplacement et nommez tout ce qui doit rester. Une demande de modification qui se contente de demander « plus de précision scientifique » laisse le modèle libre de réorganiser la leçon. Faites d'abord une copie de l'ébauche approuvée pour pouvoir comparer la modification avec son état initial.
plaintext1Edit the uploaded educational infographic using the approved reference figure and fact sheet as constraints. This is a precise local correction, not a redesign. ERROR TO FIX: [QUOTE THE EXACT WRONG LABEL, ARROW, SHADOW, NUMBER, OR RELATIONSHIP]. REQUIRED REPLACEMENT: [STATE THE EXACT CORRECT TEXT OR GEOMETRY]. LOCATION: [DESCRIBE THE PANEL, OBJECT, OR REGION TO CHANGE]. SOURCE CHECK: [NAME THE APPROVED SOURCE OR FACT-SHEET ENTRY]. Change only that identified element. Preserve the canvas ratio, crop, title, composition, object positions, illustration treatment, background, colors, lighting, typography hierarchy, label sizes, panel order, and every other word and arrow. If the correction is a label, keep its leader line attached to the right object. If it is an arrow or shadow, keep its origin, destination, and surrounding geometry physically consistent with the source. Do not add new claims, species, steps, numbers, or decorative elements. Return one complete corrected infographic at the original resolution, with no before-and-after frame or mockup.
Comparez la version modifiée côte à côte avec l'original et la fiche de faits. Vérifiez d'abord l'élément corrigé, puis parcourez toutes les autres étiquettes et flèches pour détecter des changements non intentionnels. Si une étiquette modifiée chevauche une limite d'ombre, la réparation est incomplète même si son orthographe est corrigée. Demandez à un réviseur de la matière de vérifier la relation, pas seulement le texte.
Lorsqu'une modification locale décale systématiquement la géométrie, régénérez à partir de la fiche de faits avec une composition plus simple. Pour une petite erreur de texte, il peut être plus rapide et plus sûr de masquer le texte généré dans un outil de mise en page et de composer vous-même la formulation approuvée. Ne gardez l'illustration comme arrière-plan que si les relations restent solides. Pour un diagramme scientifique précis, une figure source faisant autorité peut être le meilleur visuel final. La capacité de modification d'image ne promet pas un contrôle exact de la géométrie.
Vérifiez une infographie IA avant que les élèves ne la voient
Une vérification avant diffusion doit cibler ce que l'apprenant va inférer. La correction orthographique est nécessaire, mais une étiquette correctement orthographiée peut pointer vers le mauvais objet. Inspectez l'image à 100 % pour les défauts et de nouveau à la taille réelle de la classe. Invitez un collègue qui n'a pas écrit l'invite à expliquer le diagramme à partir de ses seules flèches ; sa lecture révèle rapidement une mise en page ambiguë.
| Vérification | Condition de réussite | En cas d'échec |
|---|---|---|
| Faits | Chaque affirmation correspond à la source approuvée | Corrigez ou supprimez l'affirmation |
| Étiquettes | Chaque étiquette nomme un objet ou une région visible | Déplacez ou remplacez l'étiquette |
| Flèches et ombres | La direction et la destination correspondent à la relation enseignée | Redessinez, régénérez ou utilisez une figure source |
| Nombres et unités | Le frottage indique au moins 20 secondes ; aucune valeur inventée n'apparaît | Corrigez le texte et revérifiez le panneau |
| Ordre de lecture | Un élève peut suivre chaque étape sans deviner | Réorganisez les panneaux ou simplifiez la mise en page |
| Lisibilité et divulgation | Le texte reste lisible à la taille d'affichage réelle ; la légende identifie la source et le statut de révision | Agrandissez le texte et ajoutez une légende honnête |
Pour l'éclipse, confirmez que la Lune se trouve entre le Soleil et la Terre et que son ombre s'étend vers la Terre. Distinguez l'ombre étroite de la pénombre plus large. Pour le cycle de l'eau, suivez le chemin de l'évaporation dans l'atmosphère, à travers la formation des nuages et les précipitations, jusqu'au sol. Pour le lavage des mains, lisez les 5 actions et localisez « au moins 20 secondes » spécifiquement sur le frottage.
Consignez ce que l'humain a réellement vérifié. « Ébauche générée par IA ; étiquettes et géométrie vérifiées par rapport à la NASA » n'est utile qu'après que cette vérification a eu lieu. Si aucun réviseur de la matière n'est disponible, laissez le résultat à l'état d'ébauche ou enseignez à partir du visuel source de la NASA, de l'USGS ou des CDC. Un panneau de sortie propre prouve qu'une image a été produite. Cela ne prouve pas que la leçon est correcte.
Où créer et exporter le graphique
L'outil d'image de MiniMax est l'endroit direct pour essayer MiniMax H3 Image. Confirmez le modèle sélectionné, le ratio disponible, la résolution d'export, le type de fichier et le prix actuel dans votre compte avant de l'exécuter. Exportez un PNG lorsque les étiquettes nécessitent un examen attentif. Gardez la fiche de faits à côté de l'export pour qu'un futur éditeur puisse voir quelles affirmations ont été approuvées.
Atlas Cloud répertorie GPT Image 2.6 Sunburst comme modèle d'image hébergé. GPT Image 2.6 Sunburst est distinct de MiniMax H3 Image, alors consultez le catalogue actuel d'Atlas Cloud si vous avez spécifiquement besoin de MiniMax H3 Image. Si vous utilisez GPT Image 2.6 Sunburst comme alternative, collez-y la même invite de cycle de l'eau, choisissez une toile large prise en charge et un réglage de qualité, et auditez la sortie par rapport aux mêmes faits de l'USGS. Étiquetez le graphique avec le modèle qui l'a réellement produit. La page du modèle affiche un prix de départ ; les réglages de qualité peuvent modifier le coût final, alors vérifiez le devis avant de soumettre.
Pour votre prochaine leçon, choisissez l'une des 5 structures d'invite, remplissez la fiche de faits à 4 champs et générez une ébauche. La valeur d'une infographie éducative réalisée avec MiniMax H3 Image dépend de cette comparaison finale entre l'image et la leçon approuvée, surtout lorsqu'une flèche erronée pourrait changer ce que les élèves apprennent.
Questions fréquentes
MiniMax H3 Image peut-il créer une infographie prête pour la classe en une seule passe ?
Il peut produire une ébauche d'image fixe, mais l'ébauche nécessite une révision humaine avant que les élèves ne la voient. Vérifiez chaque étiquette, flèche, nombre et relation visuelle par rapport à une source approuvée à la taille à laquelle les élèves la verront réellement.
Que dois-je mettre dans une invite d'infographie éducative ?
Commencez par l'affirmation de la leçon, les étiquettes exactes approuvées, les positions ou séquences requises, et la source utilisée pour les vérifier. Ensuite, précisez le public, la toile, l'ordre de lecture et ce que le modèle doit omettre. Gardez les explications longues en dehors du graphique.
Comment vérifier un diagramme du cycle de l'eau généré ?
Suivez chaque flèche de son origine à sa destination. L'évaporation doit s'élever de l'eau, les précipitations doivent tomber des nuages, et l'eau entrant dans le sol doit se connecter à un chemin de retour plausible. Comparez l'ébauche avec la source de l'USGS plutôt que de la juger sur son apparence seule.
Qu'est-ce qui rend un diagramme d'éclipse solaire scientifiquement erroné ?
La Lune doit se trouver entre le Soleil et la Terre, et son ombre doit s'étendre vers la Terre. L'ombre plus sombre appartient à l'intérieur de la pénombre plus large. Un diagramme avec des mots corrects mais une direction de lumière ou d'ombre inversée enseigne toujours la mauvaise relation.
Où doit figurer l'instruction des 20 secondes sur une affiche de lavage des mains ?
Placez « au moins 20 secondes » avec l'action de frottage, pas le rinçage ou le séchage. Gardez les cinq actions dans l'ordre : mouiller, savonner, frotter, rincer et sécher. Si cette instruction devient trop petite pour être lue, agrandissez le panneau de frottage ou placez la durée sur une courte ligne en dessous.
