たった1本の誤った矢が授業を変える：MiniMax H3画像プロンプト5選

太陽食の図は、月を地球の反対側に配置すると、たとえ授業ですぐ使える見た目でも、誤った内容を教えてしまうことがあります。MiniMax H3 Imageで教育用インフォグラフィックを役立つものにするには、モデルに配置を依頼する前に、事実と読み順を確定させましょう。そして、出力された画像は下書きとして扱い、すべてのラベル、矢印、時間、科学的関係を情報源と照合して確認します。このガイドでは、教師とコース設計者向けに、コピーして使える5つのプロンプト、ファクトシート、公開前チェックを紹介します。MiniMax H3 Imageは静止画を生成・編集します。MiniMax H3は動画モデルの名前でもあり、別のツールです。以下の例では、情報源の参照資料と、作成された下書き、コピー可能なプロンプトを組み合わせています。下書きは確認用に示しており、そのモデルの出所と科学的正確性はここでは独自に検証されていません。

重要なポイント

• 知識に合ったレイアウトを選ぶ：サイクル、空間的関係、行動の順序、ネットワーク。
• 設計を依頼する前に、MiniMax H3 Imageに承認済みの文言と明示的な関係性を与える。
• ラベル、矢印、影、タイミングを含め、授業で使うサイズで出力を確認する。
• 関係性が誤ったままなら、AIの下書きではなく権威ある図を使用する。

MiniMax H3 Imageで教育用インフォグラフィックにできること

MiniMaxは、MiniMax H3 Imageモデルを、テキストや参照資料から静止画を生成・編集するツールとして説明しています。公表されているオプションには、1K、2K、4K出力と、最大16枚の参照画像が含まれます。これらは制作上のオプションであり、太陽食の影や手洗いの指示が正確であることを保証するものではありません。短いタイトルとラベルが適切な目標であり、密な段落はスライドノートや画像の横に置くべきです。（MiniMax H3 Imageモデル情報、2026年11月）

教師は簡単な指示から始め、承認済みの図面を参照として提供し、ラベルやパネルの変更を依頼できます。各参照資料に役割を与えましょう。情報源の図は形状の参考になり、以前の授業用ポスターは色や書体の参考になります。どちらの参照資料も、出力の確認の代わりにはなりません。モデルは情報源のスタイルを保ちながら、重要な矢印をずらすことがあります。

MiniMaxが公開しているレッサーパンダの例は、密なパネルレイアウトを示しています。これは公式のショーケースであり、検証済みの生物学の参考資料でも、ここにあるプロンプトのテストでもありません。

色を選ぶ前に、情報構造を選びましょう。水循環の図は、貯留層間の移動を表します。太陽食の図は、ある瞬間の位置と影の領域を表します。手洗いポスターは、決まった順序の行動を表します。月相図は、軌道上の位置と地球からの見え方を結びつけます。食物網は、捕食関係を図示します。これらの矢印は、物理的な流れ、光の方向、読み順、軌道運動、エネルギーの流れを意味することがあります。その区別がページデザインを決めるべきです。

比率はキャンバスの選択として使い、科学的な規則とはしないでください。横長のスライドは、風景や天体の並びを配置する余裕があります。縦長のポスターは、子どもがより近い距離で大きな行動を走査できます。正方形のレイアウトは、軌道図の四方に余白を与えます。モデルのコントロールはインターフェースによって異なる場合があるため、レンダリング前に提供される比率を確認してください。構造を選んだら、事実をモデルの想像の外に置いておきましょう。

画像プロンプトを書く前にファクトシートから始める

4つのフィールドを持つ短いファクトシートを書きましょう。主張は、生徒が学ぶべき内容を示します。承認済み文言は、画像内で使用が許可された正確なテキストです。視覚的関係は、オブジェクトや矢印をどこに置くべきかを示します。情報源は、レビュー担当者がどこで確認すべきかを示します。この文書は完成したイラストより承認しやすく、同僚が誤った下書きを拒否する明確な理由を与えます。

USGSの水循環図には、このレッスンの5つのラベルを超える多くのプロセスが含まれています。簡略化された授業用図は、選択された教育用の見方であり、地球の水システムの完全な目録ではありません。それでも矢印は実際の移動を表すべきです。サンプルの風景では、蒸発は海から上昇し、蒸散は植物から上昇し、凝結は雲の中で起こり、降水は降り、浸透は土壌へ移動します。水は地表水と地下水の経路でも戻りますが、指示では目立つラベルを5つに制限しています。

日食の場合、ファクトシートには天体のリスト以上のものが必要です。NASAは、太陽食は月が太陽と地球の間を通過するときに起こると説明しています。月は、地球に向かって、より小さな中心の本影と、より広い半影を落とします。天体が正しい順序で現れていても、影が太陽の方を向いていれば、その画像は誤った関係を教えています。（NASA日食の幾何学、2026年11月閲覧）

手洗いの場合、承認された事実は順序立てられています：ぬらす、泡立てる、こする、すすぐ、乾かす。CDCは、少なくとも20秒間こすること、手の甲、指の間、爪の下を泡立てることを推奨しています。すすぎの横に「20秒」と正しく印刷されたポスターは、タイミングを間違った行動に移しています。それは活字の問題ではなく、事実の誤りとして扱ってください。（CDC手洗いの手順、2024年2月）

除外項目もリストアップしましょう。これらの例では、でっち上げのパーセンテージ、余分な惑星、距離、温度、求められていない医学的助言を禁止します。表示するラベルを制限し、それでも出力に追加がないか確認します。ファクトシートは、人間のレビュー担当者との編集上の契約です。モデルに完全に従わせることはできません。

コピーして使えるMiniMax H3 Imageインフォグラフィック用プロンプト5選

MiniMaxの公式画像入力画面で、MiniMax H3 Imageを選択し、各プロンプトの目標形状に最も近い提供キャンバスを選び、ワークフローに合う最高解像度を使用します。4K書き出しは小さな文字を確認する余裕を与えますが、生徒はスライドや印刷サイズで図を見ます。各プロンプトは個別に実行してください。参照画像を追加する場合は、それが事実の形状を導くのか、視覚スタイルを導くのかを明示し、それから実際の出力を確認してから授業で使います。

水循環のプロセス図

このプロンプトは、すべてのプロセスを1つの風景の具体的な場所に配置し、時計回りの読み順を求めます。矢印が教育上の役割を果たします。降水を上向きに指す雲は、すべての単語が正しく綴られていても失敗です。図をUSGSの資料と照合し、特に土壌への経路と地表水への戻り経路を確認してください。

上：USGSの原資料。下：作成された下書き。授業で使用する前に、地表水と地下水の経路の方向を比較してください。

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1Create a 16:9 classroom infographic titled "THE WATER CYCLE" for middle-school students. Use the supplied USGS diagram as a reference for its panoramic land-and-water cutaway, restrained scientific linework, pale gray terrain, turquoise ocean, and vivid blue water paths. Redraw an original, simpler teaching graphic; do not copy the USGS logo or fine print. COMPOSITION: Show the ocean across the left foreground, a shoreline with wetlands and a river through the middle, hills and a snowy mountain toward the back right, and a visible soil-and-aquifer cross-section beneath the land. Leave generous white sky above the scene. Use thin gray contour lines for land and only blue or teal for water, vapor, rain, rivers, and underground flow. Keep the surface and underground layers visibly connected. CONTENT: Set exactly five prominent numbered process labels in a clockwise reading path: 1 EVAPORATION above the ocean with small upward vapor arrows; 2 TRANSPIRATION above vegetation with upward vapor arrows; 3 CONDENSATION inside or immediately beside a cloud where vapor gathers; 4 PRECIPITATION below a cloud with rain arrows falling onto land and water; 5 INFILTRATION at the soil surface with arrows continuing downward into the aquifer. The numbers guide the reader; they do not claim that every drop follows one fixed route. Show a blue river returning surface water toward the ocean and a subtle underground water path, without adding extra process labels or a large decorative cycle arrow. DESIGN CHECK: Use crisp typography, short leader lines, enough space between labels, and strong contrast at slide size. Every arrow must start and end in a physically plausible place. Do not add statistics, temperatures, invented reservoirs, extra numbered stages, logos, a photo frame, or a mockup scene. Output the complete flat infographic.

番号は読むための補助であり、各水分子がこれらの段階を単一の固定された順序で完了するという主張ではありません。生徒は1本の矢印をたどり、水が次にどこへ行くかを言えるべきです。矢印がラベルを横切って曲がっていたり、水や植生ではなく丘から始まっているように見えたりする場合は、描き直すか削除してください。流出と地下水のより長い説明は、承認された目標の一部でない限り、授業テキストに置いておきましょう。

太陽食の空間図

日食は幾何学の問題です。太陽、月、地球を水平線に並べ、月を中央に置きます。光が地球に向かって進む様子を示します。月の地球側に、暗い内側の本影と、明るい周囲の半影をラベル付けします。参照資料は役立ちますが、生成された影は、授業で使う前にNASAの実際の図と照合する必要があります。

上：NASAの日食幾何学の参照資料。下：作成された下書き。天体の順序と両方の影の領域の方向を確認してください。

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1Create a 16:9 educational diagram titled "HOW A SOLAR ECLIPSE WORKS" for a classroom slide. Use the supplied NASA eclipse graphic as the visual reference: a warm sand-to-gold background, a luminous pale-yellow Sun on the far left, a small dark Moon between the Sun and Earth, a blue Earth on the far right, and clean geometric shadow boundaries. Make an original scientific redraw without agency marks or source text. COMPOSITION: Arrange SUN, MOON, and EARTH on one horizontal axis with clear negative space around each body. Show a few thin, straight light rays traveling left to right from the Sun and skimming the Moon's upper and lower edges. Behind the Moon, draw a narrow, dark central UMBRA that reaches a small area on Earth's day side, surrounded by a broader, translucent PENUMBRA. Use soft shading for the spheres and shadows, but keep the ray and shadow geometry precise and easy to trace. Put small, high-contrast leader labels outside the cones so no text blocks the boundaries. TEXT AND FACTS: Use only the title and these five labels: SUN, MOON, EARTH, UMBRA, PENUMBRA. The Moon must be between Sun and Earth; both shadow regions extend toward Earth, never back toward the Sun. The umbra is the darker inner region and the penumbra is the lighter outer region. The image is schematic, so imply no true size or distance scale. Do not add extra planets, dates, eclipse percentages, ornate rays, a photograph, a UI, or a poster mockup. Output one complete diagram for factual review.

図は縮尺通りであると主張する必要はありません。授業用スライドでは、学習者が見えるように月を拡大することがよくあります。それは、キャプションや授業ノートが実際の距離と相対サイズを示唆しない場合にのみ許容されます。2つの影のラベルがそれぞれ1つの領域を指していることを確認してください。タイトルが皆既日食を約束しているのに、モデルが地球に決して届かない暗い円錐を描いた場合、中心となる教訓は破綻しています。

5ステップの手洗いポスター

年少の読者には、縦長のポスターが、密集したアイコンの列よりも各行動に多くの視覚的スペースを与えることができます。3番目のパネルは、行動とその時間を結びつける必要があります。CDCの公開ポスターは、5ステップの順序の原資料を提供します。その文言は、選んだ短いラベルと異なる場合があるため、同一の装飾ではなく行動を確認してください。

上：CDCのポスター参照資料。下：作成された下書き。5つの行動は順序を保ち、「少なくとも20秒」はこする動作に添えるべきです。

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1Create a 3:4 portrait classroom poster titled "WASH YOUR HANDS IN 5 STEPS" for young children. Use the supplied CDC poster as a visual reference for its cheerful pale-blue background, deep-purple outer border, large sky-blue circular step panels, navy outlines, small yellow accents, and simple hand illustrations. Make an original poster without the CDC logo, website address, mascot, speech bubble, or any copied campaign wording. LAYOUT: Place five large circles in a clear zigzag path from upper left to lower right, linked by broad but unobtrusive blue arrows. Give each circle one large step number, one short bold label, and one unmistakable action drawing. Keep an open area for the large purple title without covering a circle. Use consistent hand shapes, soap and faucet symbols, high contrast, and generous margins. Decorative dots may support the playful style, but they must not compete with the steps. EXACT SEQUENCE: 1 WET shows hands under clean running water. 2 LATHER shows soap and lather over the backs of hands and between fingers. 3 SCRUB shows hands rubbing together; place the smaller line "AT LEAST 20 SECONDS" inside this circle directly below SCRUB. 4 RINSE shows hands under running water again. 5 DRY shows a clean towel and dry hands. Make the arrow from each step lead to the next numbered step, never skip a panel. Do not add a sixth step, germ-reduction numbers, medical claims, tiny paragraphs, logos, a wall scene, or a mockup frame. Keep all labels readable at printed poster size and output the finished flat poster.

完成したポスターを、子どもが走査する順序で読んでください。パネル2からパネル4に飛ぶグリッドは、他の点で正しい内容を台無しにすることがあります。意図された閲覧距離で、通常の画面または印刷した紙でポスターをテストしてください。3番目のラベルが収まるように縮小される場合は、タイミングを行動の下の短い行に移すか、デザインツールでパネルを拡大してください。

月相の軌道と見え方の図

月相には2つの連動した見方が必要です：月が地球の周りのどこに位置するか、そして地球から見た照らされた面がどのように見えるか。NASAの月相の原図は、これらの見方を組み合わせています。モデルに1つの太陽光の方向と明示的な相の順序を与え、地球の影を通常の相の原因として扱わないようにしてください。

上：NASAの月相参照資料。下：作成された下書き。各相の名前を、その軌道上の位置と地球に面した見え方に一致させてください。

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1Create a square educational infographic titled "WHY THE MOON HAS PHASES" for middle-school students. Use the supplied NASA Moon phases chart as a reference for its black background, luminous realistic Moon discs, small central Earth-and-orbit view, larger phase portraits around the outside, and simple white labels. Rebuild the diagram as an original, uncluttered scientific illustration without agency branding. COMPOSITION: Put a small Earth at the center. Around it, draw a thin circular orbit with eight small Moon positions as viewed from above Earth's north pole. Incoming sunlight comes consistently from the right; a restrained arrow labeled SUNLIGHT may show that direction. Surround the orbit with eight larger Earth-facing Moon portraits. Connect each inner position to its matching outer portrait by radial alignment, not by crossing connector lines. Use one subtle counterclockwise reading arrow on the inner orbit. Give every portrait similar diameter, realistic lunar texture, and a clear lit-versus-dark boundary. Leave enough black space for bright white phase names. PHASE ORDER: Starting at the right and moving counterclockwise, place NEW MOON at right, WAXING CRESCENT upper right, FIRST QUARTER top, WAXING GIBBOUS upper left, FULL MOON left, WANING GIBBOUS lower left, THIRD QUARTER bottom, and WANING CRESCENT lower right. The lit side of every inner Moon must face the right-hand sunlight. The larger outer view must show the matching phase as seen from Earth: waxing lit on the right, waning lit on the left. New Moon is dark from Earth and Full Moon is bright. Use only the title, the eight phase names, and optional SUNLIGHT label. Do not show Earth's shadow as the cause of ordinary phases, add dates, suggest true scale, add extra phases, or turn the diagram into a night-sky photograph. Output the complete readable infographic, not a mockup.

小さな軌道上の月を、大きな地球に面した見え方と1組ずつ照合してください。新月は太陽の方向の近くにあるべきで、満月は反対側にあるべきです。相の名前、照らされている側、または位置がNASAの図と一致しない場合は、授業で画像を使用する前に関係を修正してください。

海洋食物網の図

食物網は、単一の直線的な連鎖ではなく、つながりを教えます。NOAAの水生食物網参照資料は、メイン湾の例でいくつかの被食者から捕食者への経路を示しています。このプロンプトは、その資料から6つの生物と少数の関係を選び、授業用スライドが読みやすい状態を保つようにします。

上：NOAAの食物網参照資料。下：作成された6生物の下書き。餌から消費者への各選択された矢印を確認してください。

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1Create a 16:9 educational infographic titled "A MARINE FOOD WEB" for middle-school students. Use the supplied NOAA food-web diagram as a visual reference for its open white background, realistic cutout-style sea-life illustrations, short dark species labels, and strong blue directional arrows. Make a simpler original teaching graphic with six organisms; do not copy the NOAA credit or add a decorative ocean backdrop. COMPOSITION: Place PHYTOPLANKTON at bottom center as a small visible cluster, KRILL at lower left, HERRING at the center, MACKEREL at middle left, TUNA at upper left, and SEAL at upper right. Give each organism enough white space and draw it at a recognizable relative size for the page, without implying biological scale. Use a consistent specimen-illustration treatment, subtle natural colors, and one clear label near each image. Route the arrows around illustrations and words; avoid crowded crossings and keep all arrowheads visible. DRAW EXACTLY SIX BLUE ARROWS: PHYTOPLANKTON to KRILL; KRILL to HERRING; KRILL to MACKEREL; HERRING to TUNA; MACKEREL to TUNA; HERRING to SEAL. An arrow starts at the organism being eaten and points to its consumer, showing energy flow. Arrange the paths as a branching web rather than a single vertical chain. Do not draw arrows from predators back to prey or invent other feeding links. Keep the title and six species labels large enough for a slide. Use no trophic-level percentages, extra animals, decorative arrows, colored boxes, logos, UI elements, or mockup frame. Output one complete, legible infographic.

すべての矢印を餌から消費者までたどり、各選択されたリンクをNOAAの図と比較してください。マグロとアザラシの両方への分岐は、正しい被食者から始まる場合にのみ役立ちます。矢印がラベルを横切ったり、矢印の先が曖昧だったりする場合は、授業で使う前にノードを移動するかレイアウトを簡素化してください。

授業内容を変えずにラベルとレイアウトを修正する

1つの観察可能な欠陥から始めます：「半影が暗い中心領域を指している」または「こするパネルに2秒と書かれている」。置き換えを述べ、維持すべきすべてを指定します。「より科学的な正確さ」を求めるだけの編集リクエストは、モデルがレッスンを自由に再編成できるままにします。まず承認済みの下書きのコピーを作り、編集を開始状態と比較できるようにします。

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1Edit the uploaded educational infographic using the approved reference figure and fact sheet as constraints. This is a precise local correction, not a redesign. ERROR TO FIX: [QUOTE THE EXACT WRONG LABEL, ARROW, SHADOW, NUMBER, OR RELATIONSHIP]. REQUIRED REPLACEMENT: [STATE THE EXACT CORRECT TEXT OR GEOMETRY]. LOCATION: [DESCRIBE THE PANEL, OBJECT, OR REGION TO CHANGE]. SOURCE CHECK: [NAME THE APPROVED SOURCE OR FACT-SHEET ENTRY]. Change only that identified element. Preserve the canvas ratio, crop, title, composition, object positions, illustration treatment, background, colors, lighting, typography hierarchy, label sizes, panel order, and every other word and arrow. If the correction is a label, keep its leader line attached to the right object. If it is an arrow or shadow, keep its origin, destination, and surrounding geometry physically consistent with the source. Do not add new claims, species, steps, numbers, or decorative elements. Return one complete corrected infographic at the original resolution, with no before-and-after frame or mockup.

編集したバージョンを、元のバージョンとファクトシートと並べて比較します。まず修正された要素を確認し、次に他のすべてのラベルと矢印に意図しない変更がないか走査します。変更されたラベルが影の境界と重なっている場合、つづりが修正されていても修正は不完全です。科目のレビュー担当者に、コピーだけでなく関係性を確認してもらいましょう。

局所的な編集で形状が繰り返しずれる場合は、ファクトシートからより単純な構図で再生成してください。小さなテキストエラーについては、レイアウトツールで生成されたテキストを覆い、承認済みの文言を自分で組版する方が速く安全な場合があります。関係性が健全である場合にのみ、イラストを背景として保持してください。正確な科学図には、権威ある原資料の図が最良の最終ビジュアルになることがあります。画像編集能力は、形状を正確に制御することを約束するものではありません。

生徒に見せる前にAIインフォグラフィックを確認する

公開前チェックは、学習者が推測する内容を対象にすべきです。スペルチェックは必要ですが、正しく綴られたラベルが間違ったオブジェクトを指すことがあります。画像を100%で欠陥がないか検査し、実際の授業サイズでも再度確認します。プロンプトを書いていない同僚に、矢印だけから図を説明してもらいましょう。その読み方が、曖昧なレイアウトをすばやく明らかにします。

日食については、月が太陽と地球の間にあり、その影が地球に向かって伸びていることを確認します。狭い本影と広い半影を区別します。水循環については、蒸発から大気中へ、雲の形成と降水を経て、土壌へと下る経路をたどります。手洗いについては、5つの行動をすべて読み、「少なくとも20秒」が特にこする動作にあることを確認します。

人間が実際に確認した内容を記録します。「AI生成の下書き、ラベルと形状はNASAと照合してレビュー済み」は、そのレビューが実際に行われた後にのみ役立ちます。科目のレビュー担当者がいない場合は、結果を下書きのままにするか、NASA、USGS、CDCの原資料のビジュアルから教えてください。きれいな出力パネルは、画像が生成されたことを証明しますが、レッスンが正しいことを証明するものではありません。

グラフィックを作成して書き出す場所

MiniMaxの画像ツールは、MiniMax H3 Imageを試す直接の場所です。実行する前に、選択したモデル、利用可能な比率、書き出し解像度、ファイルタイプ、アカウントの現在の価格を確認してください。ラベルを詳しく確認する必要がある場合はPNGで書き出します。将来の編集者がどの記述が承認されたかを確認できるように、書き出したファイルのそばにファクトシートを保管してください。

Atlas Cloudは、GPT Image 2.6 Sunburstをホスト型画像モデルとしてリストしています。GPT Image 2.6 SunburstはMiniMax H3 Imageとは別物なので、特にMiniMax H3 Imageが必要な場合は、現在のAtlas Cloudカタログを確認してください。GPT Image 2.6 Sunburstを代替として使用する場合は、同じ水循環プロンプトをそこに貼り付け、サポートされているワイドキャンバスと品質設定を選び、同じUSGSの事実と照合して出力を監査してください。グラフィックには、実際に生成したモデルをラベル付けしてください。モデルページには開始価格が表示されています。品質設定は最終料金を変える可能性があるため、送信前に見積もりを確認してください。

次のレッスンでは、5つのプロンプト構造から1つを選び、4フィールドのファクトシートを完成させ、1つの下書きをレンダリングします。MiniMax H3 Imageで作られた教育用インフォグラフィックの価値は、画像と承認されたレッスンの最終比較にかかっています。特に、1本の誤った矢印が生徒の学びを変える可能性がある場合はなおさらです。

よくある質問

MiniMax H3 Imageは、1回のパスで授業で使えるインフォグラフィックを作成できますか？

静止画の下書きを生成できますが、生徒に見せる前に人間によるレビューが必要です。各ラベル、矢印、数値、視覚的関係を、生徒が実際に見るサイズで承認された情報源と照合して確認してください。

教育用インフォグラフィックのプロンプトには何を入れるべきですか？

レッスンの主張、正確な承認済みラベル、必要な位置または順序、それらを検証するために使用した情報源から始めます。次に、対象読者、キャンバス、読み順、モデルが省くべきものを指定します。長い説明はグラフィックの外に置いてください。

生成された水循環図をどのように確認しますか？

各矢印をその起点から終点までたどります。蒸発は水から上昇し、降水は雲から降り、土壌に入る水はもっともらしい戻り経路に接続するべきです。見た目だけで判断するのではなく、下書きをUSGSの資料と比較してください。

太陽食の図が科学的に間違っているとはどういうことですか？

月は太陽と地球の間に位置し、その影は地球に向かって伸びている必要があります。暗い本影は、より広い半影の内側にあります。正しい単語でも、光や影の方向が逆になっている図は、依然として誤った関係を教えています。

手洗いポスターでは、20秒の指示をどこに置くべきですか？

「少なくとも20秒」は、すすぎや乾燥ではなく、こする動作のそばに置きます。5つの行動を順序通りに保ちます：ぬらす、泡立てる、こする、すすぐ、乾かす。その指示が読めないほど小さくなる場合は、こするパネルを拡大するか、タイミングをその下の短い行として設定します。